本学期在太仓市教师发展中心科研处、培训处的指导下，在学校校长室的直接领导下，致力于学校发展的中心工作，为全面提高学校的教育质量作出应有贡献。现就本学期学校教科室工作做如下总结：

一、规范日常管理、落实常规工作

学校教科室肩负学校科研和培训两个方面的具体实施工作，本学期教科室继续在校长室领导下，按照太仓市科研常规管理细则要求，做好我校的1个江苏省规划课题1个，苏州市级规划课题,2个苏州市教育学会课题，1个苏州陶研会课题，4个太仓市十四五规划课题的日常网络管理工作，从期初课题研究计划制订到每月一次的课题研讨活动和理论学习的开展、学期汇报等过程性资料都督促课题组及时上传校园网。

此外，做好将于规划课题的开题与结题工作，本学期3月29日完成了江苏省教育科学“十四五”规划课题《基于健雄精神传承的毓慧课程的实践研究》开题工作，6月27日完成了苏州市教育科学“十三五”课题《核心素养下的“一米阳光”物型课程的实践研究》的结题工作。

在党支部、教务、德育等部门的协同下，教科室从每次校本培训的活动方案和计划到活动的实施开展、到活动的小结都按要求落实到位。由于广大教师忙于日常教学工作和对校本培训的认识不够，校本培训材料的日常上传工作整理得还不够到位。对于校本培训教科室从日常督促和提醒到广大教师自觉参加校本培训，教科室从每次活动的签到、活动报道和资料搜集到最后每位教师的学时认定教科室力求做到细则确保无差错。

同时组织年轻教师参与太仓市中青年骨干教师高级研修班报名工作，我校李玲、陆漓、陆松、王紫佳老师成功成为高研班中的一员。

组织学校20名教师认真参加“苏州市智慧教育示范区培训活动”，并顺利获得学时。组织全校教师参与到在各类培训中，提高教师教育教学上的能力。

对于各种县域培训的报名工作，教科室也能按时、按人完成动员和报名工作，本学期组织全校教师参加了省教师平台的《习近平总书记教育重要论述讲义》学习，全校教师的参与率与合格率均达到了100%。在各类骨干教师推选的同时，做好各级各类骨干教师的年度考核和日常管理工作。

二、拓展横向联合、科教融合生长

按照太仓市教育局工作意见和要求，我校作为太仓市第一中学教育集团的一员，组织新入职教师、年轻教师参加联盟内的科研活动有助于提高我校的科研水平、培育我校的科研骨干队伍。本学期3月30日-31日组织我校英语骨干教师前往无锡凤翔实验学校外出学习。4月30日我校部分骨干教师前往彩香中学参加了苏州市范围内的八校联盟活动，与联盟内的兄弟学校一起分享各自的课堂教学经验和体会。

县域内和联盟内的科教融合活动，从课堂教学到课题研讨、从教研到科研，从我们在观课中所见所听用科研的视角、科研的方法去反思现象的背后的原因、促进我们教学的改进。不管是县域还是联盟内的科教融合活动，我校科研骨干教师通过参与活动、在活动中得到了锻炼和成长。

三、立足课堂教学，搭建教师梯队

本学期继续做好“专家引领、明德启航”骨干教师培养项目，学校聘请了上海市原语文教研员、特级教师孙宗良教授、太仓市实验中学省物理特级教师吴志明、苏州市学科带头人江美红、杨秋菊四位专家为我校语、物、数、英四科的导师，我校43位青年骨干教师参加了项目培训的每次活动。本学期，四位特聘专家克服种种困难，坚持每月莅临我校指导，本学期语文学科陈晓艳、朱艺蕾、金喆修老师上了3节汇报课，数学学科林霞、钱红娟、蒋晓丹、陆松三位老师上了5节汇报课，物理学科组织组内教师前往苏州学习，英语学科杨晨、陈红艳、孙君、沈悦老师上了4节汇报课。通过专家们的专题讲座、课堂点评，我校参加启航的学员们提高了自身的教学水平。同时教科室组织教师以教研组为单位，进行新课标的专家讲座学习观摩活动，教师的教科研水平有所提高。

专家在对我校课堂诊断的同时，对我校教师的个人专业成长也提出了自己的真知灼见。

本学期我校教师在省级期刊发表论文5篇，翁晓玲、时雨婷、翟春梅3位教师在太仓市学科基本功比赛中获奖。陈天虹、蒋晓丹等22位教师在省市各级论文比赛中获奖。这些虽然只是一个小小的起步，可以预见的是我们学校的这些青年教师在导师的指导下，不久以后还会有更多教师会在课堂教学、论文写作等方面有所收获。

教科室、教务处和德育处三个部门协同做好新教师的培养，为我校教师队伍整体建设、梯队建设尽心尽力，也让新教师从站稳讲台向站好讲台进发。一学期的工作即将过去，展望未来，我们将以更多、更好地热情耕耘教科研工作的每一块土地，为教师的成长搭建更宽、更广的平台。