为进一步促进职初教师的专业成长，2025年3月19日职初教师培训暨青年教师寒假阅读成果分享活动如期开展。

【微讲座学习】

本次活动邀请了薛俭书记为职初教师带来了主题为《缄默的知识》的讲座。

讲座过程中

【陶李嵘】薛书记结合教育工作，强调教师在教学中不仅要传授显性知识，更要注重隐性知识的传播。教师的言行举止、处事方式都会潜移默化地影响学生。薛书记的讲座让我更加明确了教育的深层意义，也激励我在今后的教学中更加注重细节，努力成为学生成长道路上的引路人。

【朱佳怡】本次的讲座，为我开启了洞察知识本质的全新视角。缄默的知识难以用言语清晰表述，却深深扎根于实践与经验。教师不仅要传授书本知识，更要帮助学生将隐性知识显性化，促进知识的深度理解与应用。我们应积极探索相关知识在教学实践中的应用，提升教学的深度和广度。

【徐雨逸】讲座中薛书记为新教师教学工作的开展提供了很多好的建议。如：要抓住课堂，教师首先要按时进教室，给学生树立一个良好的榜样。在课堂教学过程中教师要关注全体，对于走神的学生采取适当的方式提醒等等。

【阅读分享】

每一页书的翻动，都是与智慧的深情对话，每一次目光的流转，都是对自我成长的热切追寻。

本期阅读心得围绕《以学习为中心——教学设计新思维》展开，三位老师结合所读书籍分享了自己的独特感悟。

【陈思涵】：书中以“学习科学”为理论基础，结合大量教学案例，系统阐释了如何从传统“以教为中心”转向“以学为中心”的教学设计逻辑，教育的目的不是填满知识，而是点燃学习热情，培养终身学习者。尽管实践中会面临诸多挑战，在实际教学中，可以尝试从一节课、一个单元开始实践“以学习为中心”的设计，逐步积累经验，找到适合自身与学生的最佳路径

【刘雅迪】：传统课堂以教师传授知识为主，学生被动接受，现需革新。“以学习为中心”强调学生主体，理念包括学生自主、情境化及动态生成。实践路径有问题链驱动探究，；技术赋能学习，借助数字工具；构建多元评价体系，含过程与表现性评价。“以学习为中心”实现从知识灌输到素养培育转型，教师应构建良好学习生态，推动数学教学创新。

【时雨婷】书中“以学习为中心”的理念，为初中化学教学提供了新的视角。化学教学不应仅是知识的灌输，而应注重学生的实践体验与思维培养。通过情境学习与实验探究，让学生在动手实践中感受化学的魅力，激发他们对科学的兴趣。同时，个性化学习路径的设计也至关重要，以满足不同学生的学习需求。这本书不仅为我提供了宝贵的教学思路，更激发了我对化学教学创新的热情与信心。

当我们把时间投入阅读与教学的过程中，我们收获的不仅是一次心灵的旅行，更是一次成长，相信职初教师们一定可以将理论与实践相结合，提升自己的教育教学水平。